我们都知道，一个班的班风在一定程度上是其班主任人格的放大，一个教师高尚而富有魅力的人格对学生的健康成长将产生深远影响。就拿豁达来说吧，因为学生毕竟是受教育者，涉世不深，认识水平和辨别是非的能力有限，所以，在师生相处中，难免冒犯老师，而每当冲撞了老师时，老师若能表现出豁达大度，让学生几分，那一定能收到积极的教育效果。

有一件事，我感受颇深，那是一节试卷评析课，我利用学生自行订正的时间，走到一女生旁，很严肃地对她说：“你的试卷面很不整洁，字写得一塌糊涂。”顿时，这位女生的脸变红了，眼睛开始湿润。不会儿，她捡好书包，在众目睽睽之下径直走出了教室，当时我很生气，怎能把老师不放在眼里呢？这样下去，我这个班主任在学生中还有威信吗？同学们都在注视着我，是要求她立即回来，还是让她暂离去？顷刻间，我选择了第二个方案，保持平静，一言不发。继续对同学们进行辅导。课后，我从心理学的角度分析了这次冲突发生的原因，一是初中生尤其是女生自尊心强，在大众场合受到老师的批语，心理上往往难以接受，一是我批语学生时态度过于严肃，语言生硬，缺乏与学生情感的沟通。思考再三，我决定与这位女生坦诚相见。第二天，我把她找到办公室，心平气和地问：“你知道老师找你干什么吗？”她连忙回答：“昨天我擅自离开教室，回家后静下来一想，心里感到很内疚，这次完全是我的错。”原来以为需要做耐心的思想工作，谁知道她昨天就已经醒悟，真是好极了！“当时听了老师的批语，我头脑嗡一下，心里乱极了，周围的许多同学都听见了，我很丢脸，一气之下只有一走了之。”她紧接着说，我认真的听着，暗自庆幸当时让她几分是聪明之举，否则气头上会激化矛盾，有损自己形象。师生通过相互交流，达成了共识。最后，这位女生高高兴兴地回教室了。从此以后，这位女生恒下心来写好字，渐渐有了进步。

常言道：退一步海阔天空，忍一忍风平浪静。让学生几分，就是给学生提供一个思考和自省的机会；让学生几分，就是充分施行教学民主；让学生几分，更是一种教育观念的转变；让学生几分，体现了教师宽阔的胸怀和海纳百川的思想境界，对学生必得产生身教重于言教的良好教育效果。