一、指导思想

根据《语文课程标准》和2008年辽宁省十二市初中毕业生学业考试联合体《语文考试说明》的要求，结合我校九年语文学科教学的实际情况，我制定了这套“九年语文模拟试题。”

二、命题原则

１、命题以《语文课程标准》所规定内容范围和学习程度的要求为依据。

２、命题贯彻新课程改革精神，以培养学生的创新意识和实践能力为主导。

３、命题从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面的考察学生的语文素养。

４、命题注重加强与社会和学生生活的联系，切合学生身心发展的实际水平体现语文学科的人文性和工具性的性质。

5、命题体现科学性、时代性、创新性、实践性及适当的选拔性。

三、试题的基本结构和主要特点

这套试题一共分为三部分。第一部分：积累和运用；第二部分：阅读；第三部分：写作。

下面我对这套试题的内容分三部分进行具体的说明。

第一部分：对基础知识和文言诗文的积累和运用的测试。这一部分的测试分为两部分：基础知识的积累运用和文言诗文的积累运用。

（一）基础知识的积累和运用：

根据《语文课程标准》评价建议的第一条要求和2008年《语文考试说明》，出了8个小题。第1、2题以填空、改错、选择的形式考查学生“掌握3500个常用字的读音，字形，了解汉字和词语在语境中的意思”这几项的能力，其中“泱”“懈” “汇”都是易写错的字，“殷”字是一个多音字，“期望”“期待”“关注”这几个词语的词义易混淆，不结合语境辨析难以区分。第3小题考查学生“运用恰当的语句表情达意正确的运用各种修辞方法。”的能力。所选的例句句式整齐，色彩鲜明，修辞醒目，难易适中，适合此项能力的考查。第4小题主要考查学生“理解语句的意思，会修改病句”的能力，所选的两个句子，一个是动词和宾语搭配不当，一个是句子成分多余，这都是学生作文中常见的，出这两个病句，有利于帮助学生克服用语不当的毛病。第5小题考查学生“能恰当的运用句子完成规定的交际任务”这项能力。所选的一段话与学生实际密切相关，有利于学生在语文实践中发现问题、分析问题、解决问题。第6 小题考查学生“了解名著的作家作品”的能力，所选题目是十部名著之一《水浒传》中有关作者和高潮的问题，以此检查学生对此书的阅读情况。

（二）文言诗文的积累和运用

根据课标对古诗文诵读评价的要求，考查学生文言文的背诵积累。其中第7小题是根据上下文进行默写，第8小题是理解性默写。

第二部分：阅读。

阅读部分包括文言文阅读和现代诗阅读，记叙文、说明文、议论文的阅读，主要题型为填空题、选择题和简答题。

（一）  文言文阅读

关于古诗文阅读的评价，《语文课程标准》中强调“重点在于考查学生的背诵积累的过程”“考查理解诗文大意”，《语文考试说明》中的要求是“能正确的正确理解文言词语的含义，能正确的将文言语句译成现代汉语；能理解并归纳文章的主要内容；能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。” 据此我设计了以课内外文言文比较阅读的形式进行考查，共有4道小题。第9小题考查学生“能正确的理解方言词语的含义。”选了课内外各一个有代表性的词语，一个实词和一个虚词。第10小题考查学生“正确的将文言文译成现代汉语的能力，从课内外语段中各选一个文言语句，课内语句是《鱼我所欲也》中的重点句，也是学生翻译中易出现错误的句子。第11小题考查学生“把握作者在文章中表达的思想感情。”“理解并归纳文章的主要内容”。以问答的形式考查学生，看学生能否在认真阅读课内外语段的基础上归纳选文表达的主要观点，这样考查有助于培养学生仔细阅读、认真阅读的习惯。第12小题考查学生综合理解文章表现手法的能力，以找出两文相同的论证方法的形式考查。

（二）  现代诗阅读

关于现代诗的阅读，2008年语文考试说明中是这样要求的：“能根据现代诗的内容，把握现代诗的感情基调，正确区分现代诗中的写实与虚构”，以此为依据，我设计了三道题，第13题考查“整体感知现代诗的内容，体会作者的态度、观点和感情”这项能力。第14题考查“正确区分现代诗中的写实与虚构”的能力，所选诗句是诗文中的关键句子，无论从内容还是从形式上都能启迪学生的思想和审美。第15小题考查学生“整体把握诗的内容，把握要点”“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，从诗中选取了“花香，夜暖”一句，通过分析其描写角度来把握诗的主要内容。

（三）  现代文阅读

对现代文阅读的要求，考试说明中指出：能根据文章的不同体裁特点进行阅读，了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式。据此，我设计三个语段分别是记叙文、说明文和议论文。第21题考查对文章内容的整体把握和归纳概括能力，第17题、25题、28题考查重要词语在具体语言环境中的意义和作用。第23、27题考查句子的作用，22题、29题是对文章结构的把握，19题考查写法特点，20题、30题是感悟题 。

考试说明中有这样的要求：阅读科技作品能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法，能用相关学科的知识来解答阅读中的一些问题；阅读议论文，能区分观点与材料，能发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。据此，我设计第17、23、25、27、28题，回答这些问题，不但要结合语境，还要注意文体的特点。17、25、28题考查重要词语在具体语言环境中的意义和作用，如第25题：第5段划线句子中的“最”字可否删去，为什么？这就要求从说明文的角度，仔细分析，体味，然后从词语在文中的表达作用、体现了说明文什么样的语言特点、删后句意的变化等方面一一去分析。23题、第27题，考查重要句子在语境中的作用，都要求用相关的文体知识解答。其中第25题是说明文中运用下定义这种说明方法的作用，考查学生平时对说明方法及其作用的把握。第27题则是考查议论文中道理论据的作用，解答这个问题，不但要结合文体特点，更要对文本作整体的把握。

考试说明中要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，并从中获得有益的启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。针对这一要求，我设计了第18、19题，18题考查对富于表现力的语言的品味和对作品中感人的情境、形象的体验，文中对老师傅所打的补丁的具体描写，非常感人，分析这一描写的作用，能让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。19题考查对文章内容的总体把握和对文章表现手法的理解，学生不但要整体感知选文的内容，还要有一定的积累，才能圆满回答问题。

《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要珍视学生独特的感受体验和理解，这在我所拟的第20题、30题中得到了体现。20题：文中“一群和儿子年龄一般大小的孩子”将买来的新鞋划破后再拿去打补丁，你对此有什么看法？此题不仅考查对文章内容的阅读理解，还要求学生有自己独特的感悟和看法，有自己主动积极的思维和情感过程。第30题：余秋雨说要“坦然看生活”。那么你对于生活中的成败得失、悲喜无常又是如何看待的呢？结合自身实际来谈一谈。这一题的设计就是对学生独特的感受和体验加以鼓励，让学生在回答问题时既立足文本，又能跳出文本，发挥个性，同时，也考查了学生在生活实际中运用语文的能力，注重了语文和实践的联系。

第三部分：写作

语文课程标准中对写作的要求是：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。2008年考试说明中对写作的要求是：能运用多种表达方式进行书面表达；能根据写作需要确定表达的内容，做到感情真挚、思想健康，能表达出自己独特感受和真切体验，做到内容具体、语言通顺得体；不写错别字，正确使用标点符号，书写规范、整洁。据此，在写作能力的考查中，我设计了二选一的作文题目：一是给材料作文，一是半命题作文。这样设计，既给学生的写作提供了有利条件和广阔空间，又注意到贴近学生的生活实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，尽可能照顾不同层次的学生，让每一个学生易于动笔，乐于表达。对于作文文体的要求比较宽松，这样能拓宽写作空间，开阔学生思路。

附双向细目表 附试卷