随着新课改的实施，语文教学正赶上深化教育改革的春天，呈现出前所未有的生机和活力。语文命题更是异彩纷呈，从知识的积累，语言的运用，能力的考察都给人一种源于生活的清新隽永，都充分体现了语文学科的特点和时代精神的有机融合。

一、命题指导思想

“语文命题要以国家教育方针为指导，切实体现素质教育的要求；要有利于促进课堂教学，推动课程改革；要从我们的教学实际出发，着重考查学生运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力，以及创新意识和实践能力，促进学生学会学习。

二、努力的目标

我明确了本次命题努力的目标：要努力打造体现语文学科特点和新课标理念、适合教学实际和学生实际、体现辽宁特点的语文试卷。

1．体现语文学科的特点

《语文课程标准》在“课程性质与地位”中提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，这就明确要求语文学科必须加强对学生语文素养的培养。作为考核学生学习语文水平的语文试卷，无论取材如何不同，体型变换各异，分值多少不一,“万变不离其中”，都应该体现语文学科的特点，都应以全面考查学生的语文素养为目的。这是语文学科考试的一个前提和基础。因此，语文命题要在科学考查学生语文素养的问题上动脑子、下功夫，通过新的尝试取得新的突破。

2．体现时代的要求

我们现在的中考，是在贯彻执行国家制定的课程标准，深化课程改革，逐步推进素质教育新形势下举行的，因此，语文试卷要体现时代的要求，就是要体现语文新课标的理念，以发挥对初中语文教学和教改“指挥棒”的导向作用，推进素质教育。体现语文新课标的理念，就要坚持以学生为本，切实体现素质教育和课程改革要求，严格依据课程标准命题。

3．适合教学实际

命题要体现学科特点，突出对学生创新精神、创新能力以及运用所学知识灵活解决实际问题能力的考查；命题的出发点是让语文命题适应全体学生，我们选定的阅读材料主要不从我们成人化的眼光来考虑，而从十五六岁学生的最大接受能力程度来考虑；还要立足课内与课外的衔接。

三、命题原则

1.命题以《语文课程标准》所规定的内容范围和学习程度的要求为依据。

2.立足学生，提倡以学生为本，进一步关注学生，指向学生，服务学生。

3.命题要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考察学生的语文素养。

4.命题要提高试卷的亲和力，增加题型的多样性、趣味性，试题要向课外迁移，促进学科整合，同时要拓展习作的自由度。

5.命题时要关注文本阅读的情感过程，强化文本理解的感悟过程，关注文本积累的思维过程。

6.试题要体现科学性、时代性、创新性、实践性、综合性及适当的选拔性。

四、考试内容及要求

整个试题分三部分。第一部分：基础知识与文言诗文；第二部分：阅读理解；第三部分：写作。通过这三部分的检测，“不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善课程过程，从而有效地促进学生的发展”。

第一个板块是基础知识与文言诗文的测试。

这一部分的测试内容包括两方面：一是基础知识；二是文言诗文。基础知识部分，根据“新课程”评价建议的第一条要求，出了7个小题。第1小题考查学生正确、工整得书写汉字，这题相对来讲比较简单。第2小题考查学生“认清字音、字形，能结合语境恰当的释义的能力”，其中劣字的音很容易写成“lüè”，再有“众志成城”这个词在抗击“非典”、抗击“雪灾”时我们经常听到。第3小题考查的是在具体语言环境中恰当运用词语的能力。第4小题主要考查学生能正确运用句子恰当地表情答意的能力。第5小题则考查学生能否正确修改病句的能力。选用了两个病句，第一个病句缺少宾语，这是很常见的一种语病。第二个由于用词不当，造成动宾不搭配。第6小题是根据“新课标”中关于课外阅读的要求，考查学生阅读课外文学名著的情况。第7小题是综合性学习，为了与《新课标》中“关心学校、本地区、国内外大事”的要求相一致，出了一道关于雪灾的题，本题主要考查学生对积累知识的迁移能力。第8小题是考查学生正确默写规定范围内的文言诗文，让学生能有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。古诗文的默写共有10个小题，这样的命题可以让学生传承祖国传统的文化。第9小题考查的是文言诗文的文学常识，是以选择题的形式出的。

第二个板块是阅读题。

阅读包括文言文阅读和现代文阅读两部分。

第一部分是文言文阅读。文言文阅读整体趋势是分值将有所加大，考查点比较明晰。《新课标》对文言文提出了“能独立阅读课外浅显的文言文。能结合自己已有积累，借助注释、工具书和有关资料，大体读懂文言文 的内容”的要求，考查的主要内容有：词语在具体句子中的含义（以加点字的实词为主）、句子的翻译（要落实到重点字词）、基本内容的理解领悟。文言文阅读材料一般课内与课外并重，课内材料的考查以理解领悟为主，课外材料考查以文言文基础知识为主，是课内知识和能力的迁移。 本题共设3个小题。

第二部分是现代文阅读，现代文阅读主要考查对文章的整体感知和理解领悟能力。近几年现代文阅读部分的试题越来越注重学生平时的知识积累和情感体验，试题侧重考查学生能力的运用。考查内容有内容概括、内容理解、结构分析、文意把握、作品鉴赏、内容探究、个人感受、联系实际等。形式多以问答为主，答案不唯一的开放性试题将继续受到关注。因为课标明确指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受体验和理解。如第19题，你明白了什么为人处事的道理？回答这个问题，学生不但要整体感知选文的内容，还要有一定的生活积累，才能把道理说明白。像这样的开放性试题还有20、25题，答案都不是唯一的，而是允许学生各抒己见、坦陈看法，只要考生能够言之有据、言之有理就行。这样的命题有利于活跃学生的思维，有利于学生冲出僵化思维的牢笼。

第三个板块是写作能力。

作文考查注重个性与全面性。命题继续减少审题障碍，内容更充分地贴近学生，贴近时代，有利于学生写作能力的发挥，为其展示才华、张扬个性提供了广阔的舞台。

作文命题以“半命题作文”和“话题作文”为主。

半命题作文既有所限制又给予开放，在选材、立意、体裁等方面给了考生比较大的选择余地，给学生选择更大的空间，让考生根据自己的生活积累、情感体验和兴趣爱好，写出自己得心应手的作文题，如“我深深感到了——”既便于考生张扬个性，尽展特长，又能有效避免抄袭和猜题押宝，还便于教师客观公正地评分，因而这种命题方式更有利于考生公平竞争和作文水平的发挥，颇受学生欢迎。

话题作文依旧亮丽，话题作文对学生的思维限制较小，写作范围扩大，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话。以“勇气”为话题，可以记叙经历、发表议论，还可以抒发感受。在拟题时注意到关注热点，贴近学生生活，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

两题任选其一，给学生更大的选择空间，尽可能照顾不同层次的学生，让每一个学生易于动笔，乐于表达。

五、考试形式及试卷结构

（一）、考试形式及时间

     语文学科采用闭卷考试、书面作答的形式，考试时间150分钟。

（二）、试卷结构

试卷满分为150分，共分三部分。第一部分为积累与运用，满分30分（其中基础知识的积累运用约占15分，文言文的积累约占15分），主要题型为选择题、填空题核简答题。第二部分为阅读，满分60分，其中文言文阅读约占10分（课内约占5分，课外约占5分），现代诗、文阅读约占50分（其中现代诗约占5分，现代文约占45分），主要题型为选择题、填空题和简答题。第三部分为写作，满分60分。

（三）、试卷内容占分比例

    （1）、积累与运用约占20℅；阅读约40℅；写作约40℅。

    （2）、试卷中选择题得分数不超过15%。

    （3）、试题易、中、难比例为7：2：1。

总之，在新课程标准指导下的语文学科的命题说明应顺应时代，与时俱进，全面落实“以生为本”的教学理念，全面贯彻新课程标准，真正使语文考试成为评价语言学习的客观工具，成为激励学生学习语文的有效动力，成为促进教学相长的良好载体。

附双向细目表 附试卷