一、命题的指导思想

这次命题确定的指导思想是实现课程改革的培养目标，促进学生可持续发展，推动素质教育的实施，体现义务教育的普及性、基础性和发展性，全面提高学生的综合素质，推动教师转变角色，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，培养学生的创新精神和实践能力，努力通过命题改革，全面提高教育教学质量。

二、命题的依据

这次命题是根据化学《课程标准》和《2008年辽宁省十二市初中毕业生学业考试工作意见》的要求，结合教学实际来进行命题的，体现了对教材内容的有机整合和深化。

三、命题的原则

1、试题关注学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能；重视考查知识间的相互联系；注重考查学生对所学知识和技能进行归纳、概括、重组及形成自己观点的能力。

2、实验内容要注重考查学生设计实验、解决生产生活中实际问题的能力；通过实验考查学生的科学探究能力。

3、加强试题设计的情景性和开放性，以利于教师关注学生实践能力和创新精神的培养。

4、避免偏、难、怪题，淡化对简单记忆内容的考查；考查的内容不过分追求知识覆盖面。

四、试题的基本结构和主要特点

（一）、试题的基本结构

1、题型及分数分配

试卷满分是80分。选择题为16分，填空题为18分，简答题为20分，实验题为20分，计算题为6分。

2、试题的易、中、难比例为7：2：1。

（二）、试题的主要特点

1、试题落实了基础性和全面性

试题关注“双基”，在双基和能力的考查中，渗透了情感态度和价值观的考查，例如4、5、13、14、17、19、23、25等题，都是把“双基”作为载体，考查能力，渗透情感态度和价值观考查的典型题目。试题根据新课标理念，突出了过程与方法的考查，考查分析化学现象、设计实验、运用所学知识解决简单化学问题的能力，如15、16、18、21、22等题；为了保证试题的基础性，坚持做到“两不”，即删掉的坚决不要，降低要求的决不提高要求。

2、试题的内容和取材贴近学生生活，密切联系实际

如日常生活中的灭火方法、水的污染、吃的食品、制作面点的碱、菜刀的生锈、暖气片上的银粉等都出现在了这次试题中，这就充分体现了“化学就在生活中，生活中处处有化学”，从而引导学生更深入地认识到学习化学的重要意义，使学生能够学以致用，引导学生在生产生活和社会实践中学习化学。

3、试题突出了能力考查

培养和考查学生的科学探究能力是这次命题的重要目标之一，如23题“探究灼烧鸡蛋壳后残留的固体组成”，是引导学生提出假设，设计实验验证假设，从实验中得出结论，以培养和考查学生的科学探究能力，而且此题的设计又联系到了生活实际，增强了趣味性，富有生活意境。

4、加大了试题的灵活开放性程度，以利于扩宽学生思维空间，便于创造性的发挥

开放性试题如14、19等题，这些题目的答案都不是唯一的，答案开放，会给学生留下广阔的思维空间和充分的展示才能的机会，有利于学生创造性的发挥，体现了学生在考试中的自主性。

5、注重了对学生情感态度与价值观的考查，体现了教育性

试题设置中注意强调了人与自然、社会协调发展的现代意识，化学物质与人类健康、环境的密切关系等，让学生在答题过程中展现自己对人们生活等有关问题的观点和态度，在面对环保、伪科学、人类健康等问题中做出决策，从而帮助学生树立对自然和社会的责任感和正确的价值观，全面提高学生的科学素养。如第7题中的污水治理，第8题中的区别硬水和软水，第5题中的回收废电池，第13题中常见物质的用途等，都较好体现了试题的教育性，有利于帮助学生形成学习科学、应用科学、为人类驱害谋利的意识。

附双向细目表 附试卷