一、命题指导思想：

命题要有利于全面贯彻国家教育方针，落实课程计划，推进素质教育，要有利于义务教育新课程的实施，全面提高教育教学质量；要有利于培养学生创新意识和实践能力，要有适当的难度和必要的区分度。

二、命题原则：

本套试题以《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》以下简称《课标》的要求为依据，坚持“以学生发展为本”，从全面培养学生的生物科学素养出发，力求通过评价培养学生的创新精神和实践能力，达到全面提高学生的综合素质为目的，注重培养学生终身学习的能力。

三、命题要求：

１．重视考查学生生物学基础知识和基本技能，科学探究能力情况；重视学生对科学技术与社会相互关系的理解，对科学本质的理解，注意联系生活实际，注重考查应用知识与技能分析和解决实际问题的能力，关注学生的创新精神、环境意识、科学态度和良好的习惯，试题全面，真实地反映学生初中阶段在生物学科知识、能力、情感态度价值观等方面所达到的学生水平，准确考查学生的生物学科素养、促进学生全面发展。

２．试题设计要情境化，关注学生的生活经验。增强基础性、整体性、探究性和开放性和统一，有利于考查学生的创新意识和实践能力。

四、试题特点：

严格按照《课标》要求，坚持新的课程理念，以考查学生的能力和综合素质为主，围绕知识与技能科学探究，情感态度与价值观进行检测，试题共分五道大题，满分为１００分，每道大题２０分。

１．试题覆盖面宽

试题涵盖了《课标》中规定的本学科的所有内容目标，从教材第一单元到第八单元每个单元都有题。试题类型除了传统题型外，还有探究性试题，开放性试题等，旨在全面考查学生对生物学科课程的学习情况。

２．注重基础性

试题注重基础知识和基本技能的考查，试卷中对基础知识的考查占分比较多，而且多数是为了解和理解层次的，基本分布在填空、选择、识图和科学实验题里。大多数学生经过认真思考都能答出来。

３．增强探究性

科学探究是学习生物学的主要方式，科学探究是一个人科学素养的重要组成部分，在本试题中注重了科学探究的考查，以引导学生在平时的学习生活中注重科学探究能力的培养，如第５题，主要考查学生对科学探究过程的理解；第４０、４１题主要考查学生在生物学实验方面的态度和探究能力，引导学生在平时学习中注重思维方式方法和解决问题的积累。生物教学中要注重培养学生的创新精神，为此设置开放性试题，如４２题，这里面有的问题是学生经过亲自操作才能理解和独立完成的。既考查了学生的操作技能，同时学生又可以根据实际操作得出结果，有助于学生创造性的发挥。

4、实践性

试题中尽可能联系生活实际，使学生能用学到的一些基础知识来解释常见的自然现象，解决一些实际问题。如第1题，一株单色菊花培养成具有多朵的塔菊。第16题，小胖减肥的方法。第19题，家庭用药等设置这些试题的目的是使学生认识到“生物学知识在生活中”、“生活需要生物学知识”、“进而引导学生认识到学习生物学的价值。

5、体现教育性

在试题设置中注重强调人与自然，社会协调发展的现代意识，引导学生关注国家、人类的发展，培养学生爱国主义情操。如第17题，艾滋病有关知识。第7题，森林锐减的结果。第42题，在奥运中蚯蚓的作用，对学生进行潜移默化教育。

6、体现文学性

第22题“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”第11题“千里之堤，溃于蚁穴”。用这些耳熟能详的句子，引导学生分析所包含的生物学知识，实现了与其他学科的横向联系。

五、试题难易度

    难：中：易的比例约为1：2：7，基本符合要求。预测90%的学生达到及格。

附双向细目表 附试卷